Занятия учителя-дефектолога по
обучению навыков аналитического чтения и письма дошкольников с нарушением слуха.
На занятиях учителя-дефектолога по развитию речи автоматизируются навыки чтения и письма. Дети учатся находить нужные буквы (Рисунок 1), соединять их в слоги и слова (Рисунок 2).Ребята в силу своих индивидуальных возможностей глобально различают слова по табличкам и составляют из них фразы (Рисунок 3), выкладывают слова из азбуки (Рисунок 4), соотносят слова, написанные на табличках с фото, картинками или предметами, аналитически читают тексты и отвечают на вопросы о прочитанном (Рисунок 5).
Рисунок 1. «Игра с выключателями». Ребёнок Рисунок 2. Игра на большом планшете слышит звук и нажимает выключатель с этой буквой. "Собери слог (слово)».
Рисунок 3. Соотнесение табличек со Рисунок 4. Выкладывание членами семьи на фото. слов из азбуки по образцу.
Рисунок 5. Аналитическое чтение
адаптированных текстов.
На занятиях учителя – дефектолога ведётся работа по познавательному развитию дошкольников с нарушением слуха, формируются элементарные математические представления. Дети знакомятся с количеством предметов (Рисунок 1.), формой, величиной; решают примеры на большом планшете (Рисунок 2.), в тетрадях (Рисунок 3.); учатся работать в математических тренажёрах (Рисунок 4.), развивая навык ориентации на листе бумаги.
Рисунок 1. Различение понятий: Рисунок 2.
«Реши пример». Ребёнок
один-много решает пример на + и – ,
Рисунок 3. Прописывание цифр и Рисунок 4. Работа в
математических
примеров в тетради. тренажёрах
над ориентировкой на листе
бумаги
(справа, слова, посередине).
.
