Новые
методы и формы организации обучения дошкольников с нарушением слуха в условиях
Мультстудии.
Я
работаю в детском саду с детьми, имеющими нарушение слуха. Если говорить об
особенностях таких детей, то хочется отметить, что наши группы посещают глухие
и слабослышащие дети, имплантированные дети.
Дети
пользуются слуховыми аппаратами заушного типа и кохлеарнымиимплантами; В
обучении используется звуко-усиливающая аппаратура Верботон и вибростол с
вибраторами для лучшего восприятия и усвоения звуков речи через костную
проводимость. Особенностью обучения детей с нарушением слуха является опора на
письменную речь (использование табличек). Основная наша задача, это
формирование устной речи неслышащих дошкольников как средства общения. При
работе с такой категорией дошкольников, обучение строится с учетом их
возрастных и психофизических особенностей.
На
современном этапе обучение предусматривает ежедневный поиск новых методов и
форм организации обучения. Одной из таких форм для нас стала мультипликация.В
детском саду реализуется проект Мультстудия«Я творю мир как пропедевтика STEM
–образования в дошкольном возрасте».
В
процессе создания мультипликационного фильма у детей развиваются сенсомоторные
качества, связанные с действиями руки ребенка, восприятие пропорций,
особенностей объемной и плоской формы, характера линий, пространственных
отношений; цвета, ритма, движения, а главное, пополняется и активизируется
словарь и слуховое восприятие.В мультстудии
дети не только творят, но и учатся взаимодействовать друг с другом, быть
чувствительными и эмоционально отзывчивыми, толерантными и эмпатичными, самостоятельными и
инициативными.
В
нашем опыте есть три проекта, конечным продуктом которых стало создание мультфильмов.Творению
самого мультфильма предшествует большая предварительная работа с нашими детьми.
Это может быть беседа по данной теме, рассматривание сюжетных картинок,
иллюстраций, видеоматериалов, отработка словаря, изготовление атрибутов. Одним
из первых наших мультфильмов – это было создание небольшого мультфильма к
чемпионату мира по футболу. Мы его так и назвали: «Футбол». В подготовке этого
мультфильма участвовали глухие и слабослышащие дети старшего возраста, которые
совместно со взрослыми рисовали атрибуты к мультфильму, передвигали фигурки. И
потом с удовольствием наблюдали результат совместной работы.
В
следующем проекте по обучению неслышащих дошкольников правилам дорожного
движения мы обращали внимание на обогащение словаря эмоционально-оценочной
лексики, и адекватному выражению своих
эмоций. В силу ограниченного словаря детей с нарушением слуха первостепенно
опирались на восприятие ребенком эмоциональногосостояния людей, окружающих его
в конкретной ситуации. В нём использовались лего-технология и анимация. Дети,
совместно со взрослыми передвигали фигурки, помогали изготавливать плоскостные атрибуты.
Итогом
данного проекта стало создание мультфильма: «Переходи дорогу верно».
И
наконец, проект: «Насекомые». Целью этого
проекта являлось формирование способности понимать и любить окружающий мир, бережно к
нему относиться, пополнить и активизировать словарь по данной теме. В процессе
проекта был использован познавательный
материал показанный в презентациях на интерактивной доске, использовались
обучающие интерактивные игры на большом планшете; инсценировалась сказка-мюзикл
«Муха –Цокотуха».
С
детьми рассматривали насекомых в группе,
проходили наблюдения за ними на улице. Совместно с детьми изготавливались
некоторые атрибуты для мультфильма: дети лепили и вырезали цветы, раскрашивали
фоны. В мультфильме использовались объёмные игрушки, пластилиновые и бумажные
формы.Дети с нарушением слуха выполняли все эти этапы создания мультфильма,
конечно, под контролем взрослых, но делали они это с большим интересом и
удовольствием.
Конечным
продуктом этого проекта стало создание мультфильма: «Не обижай лесных
насекомых!». В создании этого мультфильма принимали участие старшие дети
коррекционных групп с нарушением слуха и ребёнок общеразвивающей группы, а
также педагоги и воспитатели. На озвучивание мультфильма была приглашена
девочка из общеразвивающей группы.Мы пытались озвучить своими силами с помощью
слабослышащих детей, но у нас пока не получилось в виду особенностей наших
дошкольников, речевых и эмоциональных. Но будем в дальнейшем работать над
этим.
Наши
выпускники идут не только в специализированные школы для детей с нарушением
слуха, но и в речевые и массовые школы. Для детей с нарушением слуха очень
важен психологический аспект: как неслышащий ребёнок социализируется в среду
слышащих, как его примут одноклассники и учителя. Мультстудия способствует
социализации наших детей. В нашем детском саду сформирована интегрированная
образовательная среда, где дошкольники коррекционных групп вместе со
сверстниками групп общего развития принимают участие в совместных мероприятиях:
праздниках, спортивных соревнованиях, драматизациях сказок, взаимодействуют в
разных проектах, в том числе и в Мультстудии. Дети учатся вместе общаться,
играть, вести совместную деятельность. Мы с уверенностью можем сказать, что в
процессе создания авторских мультфильмов дошкольники не только развивают речь, они
получают социальный опыт, столь важный для дальнейшего обучения в школе.
