Федеральный закон "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" от 24.11.1995 N 181-ФЗ (последняя редакция)

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_8559/

Ко Дню инвалида

3 декабря - День инвалида

Консультация для родителей: "Читаем вместе с ребёнком".

Читаем вместе с ребёнком.

   Огромна, незаменима роль детской художественной литературы в воспитании и обучении детей дошкольного возраста, в развитии их речи. Чтение художественных произведений - неотъемлемое средство умственного, нравственного, эстетического воспитания.

 Читать книги можно по-разному. Прививать любовь к чтению необходимо с самого раннего возраста. Книги – источник знаний, источник словарного запаса детей с нарушением слуха. Важно не просто читать всё вслух, а понимать семантику каждого слова, понимать смысл прочитанного текста или книги.

  При чтении для понимания смыла прочитанного рекомендуется использовать специфические и естественные жесты, дактилологию. Несмотря на научно-технический прогресс, появление мощных аппаратов и кохлеарных имплантов, дактилология не теряет своей значимости в обучении глухих и слабослышащих детей. Не всегда слуховые аппараты и КИ позволяют услышать все звуки мира и различать их на слух, и тем более новые слова, правописание этих слов. Затруднительно с первого раза услышать слово правильно. В таких случаях, когда есть сложности с распознаванием и правописанием слова, приходит на выручку дактилология. Дети, у которых разная степень потери слуха, лучше усваивают информацию, если она даётся им не только на слух, но и визуально. Дактилология – это ещё и моторика рук. Но нужно помнить то, что дактилология – это инструмент для познания русского языка. И нужно знакомить ребёнка со словом, если он уже имеет представление о нём (в виде образа, с помощью жестов и т.д.).

1.     Перед чтением книги желательно убрать из поля зрения ребёнка все интересные игрушки, занимательные предметы, чтобы ничто не отвлекало от книги.

2.     Текст должен быть подобран в соответствии с возрастом ребёнка и его индивидуальными возможностями.

3.     При чтении используйте демонстрацию действий по тексту. При необходимости используйте специфические или естественные жесты, дактилологию, картинки, иллюстрации.

4.     Важно читать текст выразительно, с соблюдением логических ударений, пауз, широко используя мимику лица для показа эмоций, переживаний героев.

5.     Обязательно задайте вопросы по прочитанному.

6.     Дети способны активно и продуктивно заниматься одним видом деятельности около 15-20 мин.

Найдите эти минуты для своего ребёнка.

Прививайте ребёнку с детства любовь к книге, бережное отношение к ней.